گنجه

نمایه ی کتاب های هنر و معماری

گنجه

نمایه ی کتاب های هنر و معماری

گنجه

همه ما میدونیم که بازار کتاب بخصوص هنر و معماری حسابی داغه! اما گاهی برای خرید یا خوندن یه کتاب دچار تردید و دو دلی میشیم! گنجه جایی برای معرفی، نقد، و گاهی خلاصه کتاب های هنر و معماری است.

جمعی از دانشجویان ارشد،دکتری تهران مدرس و بهشتی

آخرین نظرات

کتاب بسیار شیرین و مختصر و همانطور که نویسنده قصد داشته انگیزه مطالعات بعدی را ایجاد می کند اغلب مفاهیم بنیادی تاریخ نویسی با شرح و مثال هایی جذاب با زبان و البته ترجمه ای روان ارایه شده اند

 

کتاب در عین حال که مختصر و مفید است اما به طرح موضوعات عمیق فلسفی روش شناختی در مورد بنیان های علم تاریخ هم پرداخته. فهرست کتاب ممکن است کمی خواننده را به غلط بیاندازد اما مطالب ضمن ساختار روایی و نثر روان و جذاب، به موضوعات چالش های اساسی تاریخ نویسی و نظرات مختلف در مورد آن ها پرداخته. بخشی از کتاب نیز تحولات تاریخ نویسی تا قرن اخیر را مورد کنکاش قرار دادهاست. از دیگر ویژگی های خوب کتاب این است که هر مفهوم ضمن یک داستان یا روایت واقعی از تاریخ یا بازگویی تجربه ی نویسنده از کار حرفه ای خویش طرح شده، چیزی شبیه به تمرین یا یک قصه برای هر مفهوم!


تاریخ، مختصر و مفید

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۰ آذر ۹۵ ، ۱۱:۲۸
حسینی

کتاب آشنایی با معماری معاصر از شرق تا غرب


کلیدواژه های خوب و ادرس های خوبی داده شده اما شاید تنها بتوان از کتاب به عنوان یک نمایه (index) استفاده کرد هیچ کدام از مطالب شرح داده نمیشوند و بیشتر اشاره به همه چیز و همه کس، کتاب را شبیه به یک کتاب کنکوری خلاصه و مفید کرده. اگر هدف نویسنده گان این بوده باشد که خواننده به کنه و ماهیت جریان ها پی ببرد قطعا این هدف محقق نشده و اتفاقا برعکس زمانی خواننده از کتاب بهره میبرد که پیش از آن با مباحث فلسفی و ... اشنا باشد. (باز هم درست شبیه یک کتاب خلاصه برای کنکور)

نقطه قوت کتاب معماری، بحث از معماری معاصر کشورهای درحال توسعه و همین طور ایران است.


۰ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۱۶ آذر ۹۵ ، ۲۱:۳۷
حسینی

معرفی

کتاب حکمت هنر و زیبایی در اسلام، از چهار گفتار تشکیل شده که ماحصل جلساتی است که فرهنگستان هنر پیرامون فلسفهو حکمت هنر ترتیب داده و در آن هر یک از اساتید و صاحب نظران مطالبی را به صورت خلاصه ارایه داده اند.

 

نویسنده در گفتار اول از آن جا شروع می کند که اصلا بحث از زیبایی شناسی اسلامی امکان پذیر است یا خیر. با اشاره کوتاه به سیر تاریخی مفهوم زیبایی شناسی و تحول آن پس از دکارت، میان تلقی مدرن و پیش از آن از هنر و زیبایی شناسی تفاوت قائل می شود. ازین جاست که بحث از زیبایی شناسی به معنای مدرن را در مورد هنرهای اسلامی ممکن نمیداند. در ادامه به طرح سه مضمون حسن، تجلی و عشق و ارتباط آن ها با مفهوم زیبایی می پردازد. که در متون عرفانی عالم اسلامی طرح شده اند.

 در گفتار دوم با رجوع به فتوت نامه ها به فرایند اموزش هنر در عالم اسلامی می پردازد. اهل هر حرفه در حلقه ی خود متاثر از گرایش های صوفی گرانه به نوشتن فتوت نامه ها می پرداخته اند. در این فتوت نامه ها ریشه و سلسله ی اموزگاران آن حرفه یا هنر به یکی از پیامبران و در نهایت به امام علی میرسیده. هر هنراموز ابتدا ایین فتوت و جوانمردی می اموخته و سپس حرفه و مهارت را. در ادامه به هنر اسلامی و هنر مسیحی پرداخته و این که هر دین و به تبع آن هنر آن تجلی یک اسم از اسمای الهی است را شرح میدهد. گرایش هنر مسیحی به شمایل نگاری و هنر اسلامی به کلام و ... از موضوعات طرح شده در این بحش است.

گفتار سوم به معرفت هنری و هم چنین مساله  ی معنی و صورت در هنر اسلامی می پردازد. معرفت هنری در عالم عرفان و به تبع آن عالم هنر اسلامی نه از طریق تفکر منطقی که از طریق تذکر است.

در گفتار چهارم و بحث از تنزیه و تشبیه، و پس از آن  تشبیه و سمبولیسم ارتباط میان معنی و صورت بیشتر باز می شود. نویسنده به جدال میان فقه، کلام و از آن سو عرفان اشاره میکند. اهل کلامی که قائل به تنزیه اند و عرفایی که به تشبیه رو آورده اند. این بخش یکی از بخش های شیرین کتاب است که با آن به پایان می رسد.

 

توصیه

بعضی ادم ها و بعضی کتاب ها هستند که به موضوعات معنا میدهند، در مقابل خیل کثیری هم تازگی ها پیدا شده اند که همه چیز را از معنا تهی می کنند. مثل وقتی که کسی بخاطر فرار از سربازی، دکتری میخواند و آن را بی معنا می کند یا وقتی سر کلاس حکمت و هنر نشستیم و استاد طوری درس میدهد که احساس می کنیم خودش هم حرف های خودش را قبول ندارد حاصل چیزی نیست جز بی معنا کردن این ها ...

 در جست و جوی حکمت فراموش کردیم که پیامبر گفت:

"اگر کسی چهل روز خالص برای خدا باشد، خداوند حکمت را از قلبش بر زبانش جاری می‌کند"


تشنه بودیم و دنبال آب گشتیمدر این میان عده ی کثیری از کاسه فروشان از آن چشمه چشیده و نچشیده کمی از آب چشمه را مضاف و شور و ناخالص در کاسه کردند و از ما خواستند که برای رفع تشنگی کاسه ای از آن ها بخریم.

 این حکایت این روزهای نشر کتاب در حوزه حکمت هنر اسلامی است. انبوهی از اباطیل رب و بی ربط از طوطیانی که کارشان پر کردن صفحات کتاب است همین ...

 

در این میان این کتاب، پس از مدت ها آن تشنگی را فرو نشاند. کتابی شیرین مختصر و مفید. اما کاش امثال نویسنده بیش از این دست به قلم می شدند تا عرصه بر کاسه فروشان تنگ می شد. شاید هم باز فراموش کردم که حکمت از دل مومن مخلص میجوشد و نیازی به کتاب نیست. شاید به قدر کافی تشنه نشدیم ... شاید

 

آب کم جو تشنگی آور به دست

تا بجوشد آبت از بالا و پست



کتاب حکمت و زیبایی در اسلام
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۵ آذر ۹۵ ، ۱۸:۱۵
حسینی

همیشه پرسش راهی را به سوی کشف واقعیات و یا قدم نهادن در راه رسیدن به مفهوم و اصل مطالب برای انسان باز می‌کند.هایدگرنیزدر این‌مقاله  با پرسش از تکنولوژی به دنبال تبیین‌مفهوم و ماهیت تکنولوژی است. متنی که در ادامه میخوانیم خلاصه ای است از آنچه که در این مقاله آورده شده است.



- یکی از تعاریفی که در ابتدا به ذهن میرسد این‌است که تکنولوژی ابزاری است برای رسیدن به هدفی؛که هرچه انسان‌در این زمینه پیش می رود میل تسلط به تکنولوژی بیشتر میشود.

- در نظر گرفتن تکنولوژی به عنوان امر ابزاری،امری صحیح به نظر می رسد ولی امر حقیقی همیشه همان امر صحیح نیست.بلکه باید برای رسیدن به امر حقیقی و ماهیت واقعی از امر صحیح استفاده کرد.در این‌راستا پرسش بعدی که مطرح میشود این‌است‌که اصلا خود امر ابزاری چیست؟هرآنچه معلولی در پی دارد علت خوانده میشود ولی علت فقط آن نیست که موجد چیز دیگریست. هرجا هدفی دنبال شود و وسیله ای به کار‌رود؛علیت هم حاکم است.

- در این مقاله هایدگر به بیان ۴ نوع علیت پرداخته و با آوردن مثال هایی به خوبی معنای هر یک را مشخص می کند.

- همانطور که انسان داءما در حال تولید و ساخت ابزار هست،با مفهومی به نام فرآوردن یا پوءیسیس مواجه میشود که نباید آن را فقط به تولید دست افزاری و یا به ظهور آوردن اطلاق نمود بلکه این کلمه معنایی والاتر و درونی دارد و باید به این نکته توجه داشت که خود فرآور ن به چه شکل حاصل میشود؟در واقع می توان گفت که فرآوددن زمانی به وقوع می پیوندد که امری مستور،نامستور شود و عینیت پیدا کند که این خود انکشاف است.

- آیا سوال ابتدایی ما در مورد تکنولوژی ربطی به انکشاف دارد؟!در پاسخ میتوان گفت که کاملا مرتبط است چون همانطور که بیان شد هر امر فراوردنی ریشه در انکشاف دارد و فرآوردن نیز ۴ نحوه علیت را در خود جای داده که هدف و وسیله و امر ابزاری نیز به قلمرو آن تعلق دارد و امر ابزاری نیز خصوصیت اساسی تکنولوژی تلقی می شود.

- پس میتوان نتیجه گرفت که تکنولوژی نوعی انکشاف است و صرفا یک وسیله نیست!انکشافی که در تکنولوژی عصر جدید هست نوعی تعرض و در افتادن با طبیعت و منابع محسوب میشود به این صورت که انرژی نهفته درطبیعت کشف و حبس میشود و حاصل این روند تغییر شکل یافته و انبار می شود و از نو توزیع می شود و انچه توزیع شده از مداری به مدار دیگر جریان می یابد.

- ولی تکنولوژی جدید به عنوان انکشافی که انضباط می بخشد صرفا ساخته و پرداخته ادمی نیست.این معارضه آدمی را در انضباط بخشیدن گرد می آورد و این گرد آوری آدمی را وا می دارد که امر واقع را همچون منبع ثابت انضباط بخشد.

- در ادامه هایدگر لغتی را با معنایی نا ملموس به کار میبرد.او از کلمه "گشتل"سخن به میان می آورد.

- در گشتل آن عدم استتاری رخ می دهد که در انطباق با آن تکنولوژی جدید با کار خود امر واقع را همچون منبع ثابت منکشف می کند.بنابراین این کار نه صرفا انسانی است و نه وسیله ای صرف در قالب آن فعالیت.پس امر صرفا ابزاری یعنی تعریف صرفا انسان مدار تکنولوژی علی الاصول بی اعتبار است.

- و حقیقت امر آن است که بشر در عصر تکنولوژی،به انکشاف فراخوانده شده است.

- ماهیت تکنولوژی جدید خود را در امری نشان می دهد که ما به آن گشتل می گوییم ولی صرف اشاره به این امر پاسخ ما را به پرسش از ماهیت تکنولوژی نمی دهد.پس به دنبال این مرسش میرویم که گشتل خود در واقع چیست؟در جواب باید گفت که گشتل به هیچ وجه امری تکنولوژیک یا ماشینی نیست؛بلکه نحوی است که از طریق آن امر واقع خود را همچون منبع ثابت  منکشف می کند.اما این انکشاف نه منحصرا در بشر رخ می دهد و نه به طور قطعی به میانجی او انجام می پذیرد.

- آن حوالتِ گردهم آورنده ای که آدمی را راهی انکشاف می کند تقدیر می نامیم.

- تقدیرِ انکشاف همیشه حاکم بر آدمی است اما این تقدیر هرگز جبر سرنوشت نیست.

- ماهیت تکنولوژی در گشتل نهفته است و استیلای آن به قلمروی تقدیر تعلق دارد.از آنجا که این تقدیر در هر لحظه ای معین آدمی را راهی انکشاف می کند،بشری که در این راه افتاده داءما به آستانه امکانی نزدیک می شود که فقط امری را که در انضباط منکشف شده است دنبال می کند و به این ترتیب امکان دیگری را منتفی می کند.اینکه چه بسا بشر می توانست بیشتر و زودتر به ماهیت امر نامستور راه یابد تا از این طریق ماهیت خود را همچون تعلیقِ الزامی به انکشاف تجربه کند.

- آدمی با قرار گرفتن در میان ابن امکانات از درون تقدیر در معرض خطر قرار می گیرد

- و آدمی چون فکر میکند با بهره گیری از منابع به موفقیت هایی رسیده و راه درست را در پیش گرفته،این خطر باقیست که امر حقیقی در میان این امور صحیح محو شود.

- پس میتوان گفت که گشتل مانع تجلی حقیقت می شود.در نتیجه تقدیری که به انضباط می آورد بزرگترین خطر است.تکنولوژی امری خطرناک و شیطانی نیست ولی ماهیت آن اسرار آمیز است.ماهیت تکنولوژی به عنوان تقدیر انکشاف خودِ خطر است.

- در ادامه مقاله نمونه هایی جهت تفهیم بیشتر مطالب بیان شده؛آورده شده است که مطالعه ی مقاله به علاقه مندان به این مبحث پیشنهاد میشود.

۰ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۲۵ آبان ۹۵ ، ۱۰:۱۳
:) :)

اندیشه ی معمارانه: فرایند طراحی و چشمانی در انتظار


بررسی و نقد  کتاب

کتاب، یک کتاب درسی است، پر از نمونه. و ازین جهت که توسط یک معلم، معمار و پژوهشگر نوشته شده حائز اهمیت است. در جای جای کتاب این حس می شود که گویی سر کلا س طرح نشسته ایم و نویسنده/استاد جسته گریخته اما عمیق مباحثی را طرح می کند.  در سراسر کتاب نویسنده با بررسی آثار معماری متعدد نشان می دهد چگونه معماران بزرگ طراحی میکنند به خصوص اینکه با تاکید بر نقش تاریخ بر طراحی معاصر، دست طراحان این بناها را در استفاده از مدل ها و نمونه های دیگر رو می کند.

هم چنین نظریات طراحی افرادی چون وندروهه، کان و الکساندر و ... بررسی و نقد می شوند. نویسنده به خوبی ضعف این نظریات را در توصیف و تجویز طراحی نشان می دهد. تا این که در پایان جواب خود را رو کند. وی با اشاره به نظرات پوپر در فلسفه علم دیدگاه خود را درباره فرایند طراحی  بر پایه ی مدل پوپر ارائه می دهد.

علت این که به این کتاب 3 از 5 دادم شاید تنها به دلیل متن ثقیل آن باشد مترجمان آن را به نویسنده نسبت می دهند اما فکر میکنم ترجمه نیز مشکلاتی دارد. هم چنین گاهی ملال انگیزی مطالب، درست مثل یک کلاس درسی بود. و این شاید تاکید دوباره ای است بر درسی بودن کتاب. ازین جهت هرچند برای یک فارغ التحصیل ارشد ملال آور باشد بعید نیست برای دانشجوی کارشناسی جذاب و مفید باشد.

اما با همه ی این ها  نویسنده در جای جای کتاب فرضیات و گزاره های نظری مستدل تر و مدون تری را هم مطرح کرده. با این قید که باز هم اگر همان قیاس کلاس درس را در نظر داشته باشیم می بینیم که این ایده ها خام مانده و به خوبی تدوین و صورت بندی نشده اند. درست شبیه به استادی که در کلاس درس ایده هایی ناشی از تجربه و عمل و اندیشه ی خود در سال ها ارائه می دهد که گرچه (بخصوص در مورد این نویسنده) بسیار پخته اند، اما به خوبی جویده  نشده و مدون نیستند. این نکته بخصوص در مورد مفهوم چشمان منتظر خودنمایی میکند. طوری که ابهام در آن تا انتهای کتاب خواننده را آزار می دهد.

فصل های کتاب متنوع و کوتاه اند طوری که خواننده در هر فصل از کتاب با یکی از مضامین معماری (ترسیم، سازه، نور، مصالح، تاریخ و ...) از زاویه نگاهی اغلب نو روبرو می شود. گویا همان طور که نویسنده هم اشاره کرده اغلب مطالب گزیده یا بسط یک سخنرانی هستند.

نگاه نویسنده در مورد ترسیم، مصالح، دفتر کار و مدرسه، سفر کتاب و خاطره جالب و کم نظیر بود. اما در مقابل برخی بخش ها مثل زبان بومی، زبان معماری و ... مغشوش بودند. فصل هایی مثل آیا مهم است؟، دفترکار و مدرسه و ... به خوبی نشان می دهند که نویسنده در فضای مدرسه مخاطب چه نوع سوالات و دغدغه هایی بوده است.

 

نوع کتاب می تواند قالب خوبی برای نوشتن کتاب های درسی توسط اساتید معماری باشد. اخیرا تلاش هایی ازین دست مثلا در کلاس های درسی استاد مهدی حجت شده، گردآوری و تدوین نظرات زمینه ی نقد و اعتلای آن ها را فراهم می کند.


ایده های جالب نویسنده در مورد فرایند طراحی و ...

معماری تفکر غیر زبانی و بصری است/انتخاب های بصری/نوآوری-استمرار/تفاوت نظریه طراحی و روش شناسی طراحی/نقد گونه شناسی و محدودیت های آن در معماری / زبان معماری / اهمیت مدل های در فرایند طراحی / مدل پوپری فرایند طراحی / چشمان منتظر / فرهنگ طراحی مقبول یک طراح / مسایل خودساخته، ضرورت های خود-ساخته در طراحی / مفهوم طراحی به عنوان امری مستقل ابداع قرن بیستم بوده / تمایز میان ظاهر و موضوع آلبرتی / ترسیم فعالیتی پیش تنظیم کننده / تفکر و ترسیم* / ادراک فضا و حرکت / ادراک تصاویر / ادراک فضا در مدل های رایانه ای . تاثیر عکاسی و کتاب بر انتشار ایده ها در معماری / دست ورزی با تصاویر و ایده پردازی / نقش حافظه در فرایند طراحی / رهایی از سبک و پرداختن به خود مساله طراحی غیر ممکن است / مصالح / عدم بازنمایی مصالح و بافت در ترسیمات / مدرسه و دفتر کار / رشد معماری تکاملی است یا ... / مدرسه بوزار و باهاوس و تاثیر بر طراحی

۰ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۲۵ آبان ۹۵ ، ۰۹:۱۶
حسینی